Timepsyhology

• Введение
• Психологические особенности тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте. Понятие тревожности
• Виды тревожности
• Особенности тревожности у младших школьников
• Особенности социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Понятие социометрического статуса
• Особенности социометрического статуса
• Особенности социометрического статуса в младшем школьном возрасте
• Выводы
• Эмпирическое исследование тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Рабочая концепция исследования
• Объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, выборка исследования и методы исследования
• Измерение тревожности детей младшего школьного возраста
• Измерение социометрического статуса детей младшего школьного возраста
• Исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса личности младшего школьника
• Выводы
• Рекомендации педагогам и родителям
• Заключение

Советы и указания ученикам и последователям
Правила, которые следует соблюдать при достижении благоприятных самовнушений у больных, очень кратки, но совершенно достаточны, если они исполняются в точности: необходимо быть уверенным в себе и проявлять это в тоне голоса, применять наиболее простые приемы и выражения, быть в то же время очень настойчивым и делать вид, что имеешь влас ...

Классификация репрезентативных систем по структуре мышления.
Любая работа с информацией проходит ряд обязательных стадий: введение, обработка и оценка. В этой связи в НЛП выделяют три информационные системы активности человеческого мозга: ведущую (ввод информации), предпочитаемую (представление информации в сознании) и референтную (оценка информации). Каждая из перечисленных систем может быть пре ...

Развитие памяти дошкольника
1. Концепции развития памяти 2. Непроизвольное запоминание – единственная форма работы памяти младших дошкольников 3. Развитие механической памяти у детей среднего дошкольного возраста. ...