Timepsyhology

• Введение
• Психологические особенности тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте. Понятие тревожности
• Виды тревожности
• Особенности тревожности у младших школьников
• Особенности социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Понятие социометрического статуса
• Особенности социометрического статуса
• Особенности социометрического статуса в младшем школьном возрасте
• Выводы
• Эмпирическое исследование тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте. Рабочая концепция исследования
• Объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, выборка исследования и методы исследования
• Измерение тревожности детей младшего школьного возраста
• Измерение социометрического статуса детей младшего школьного возраста
• Исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса личности младшего школьника
• Выводы
• Рекомендации педагогам и родителям
• Заключение

Психодинамический подход
Берет начало от принципов и методов психоанализа, исходящего из динамического понимания психических явлений "… как проявления борьбы душевных сил, как выражения целенаправленных тенденций, которые работают согласно друг с другом или друг против друга" (3 Фрейд, 1915). Цель психотерапии - понять и разрешить внутренние эмоционал ...

Измерение тревожности детей младшего школьного возраста
По полученным результатам была проведена обработка данных, интерпретация ведется по 8 факторам: общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемост ...

Как научиться применению сознательного самовнушения?
Основные принципы метода могут быть выражены в нижеследующих немногих словах: В каждое данное мгновение можно думать только об одной вещи, — иными словами, две мысли могут проникнуть в наш разум только последовательно, одна за другой, ни в коем случае не одновременно. Каждая мысль, овладевающая целиком нашим сознанием, становится для ...