Timepsyhology

Обработка результатов социометрической методики осуществлялась следующим образом: в заготовленной социометрической таблице фиксируем выборы детей, в порядке выбора, отмечаем взаимные выборы и ведем общий подсчет [см. приложение 2].

Далее результаты исследования оформляем графически в виде социограммы (карты групповой дифференциации). Вначале чертим четыре концентрические окружности, делим их диаметром пополам. Справа располагаем мальчиков, слева – девочек. Мальчиков изобразим в виде треугольников основанием вверх, девочек в виде треугольников основанием вниз. Размещение детей на социограмме будет соответствовать числу полученных ими выборов.

Так, в центральной окружности будут находиться дети со статусом «звезды», следующий круг со статусом «предпочитаемые», далее «принятые», самый последний круг со статусом «не принятые».

Потом, соединив линиями выбора детей, мы увидим характер связей, особенности половых дифференцировок, взаимных симпатий [см. приложение 3]. Из условного распределения детей на группы мы видим, что дети, которых выбрали все или почти все сверстники из числа тех, кого они сами выбирали, имеют почву для более высокого эмоционального самочувствия, жизнерадостности, чем те дети, которых может быть и выбирают, но совсем не те, к которым они сами стремятся.

Следующий этап работы – определение диагностических показателей социометрического исследования и их интерпретация.

1 Социометрический статус ребенка в системе межличностных отношений определяется числом полученных им выборов. Дети могут быть отнесены в зависимости от этого к одной из 4-х статусных категорий: «звезды», «предпочитаемые», «принятые», «не принятые» [см. приложение 4]. Порядок определения статуса по числу выборов следующий: (таблица 2)

Таблица 2

Определение социометрического статуса

по числу выборов

В процентном соотношении социометрических статусов мы видим следующее (рис.1).

Рис.1

Соотношение статусов в классе

2 Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ). Если большинство детей группы оказывается в благоприятных (1 и 2) статусных категориях, УБВ определяется как высокий, при одинаковом соотношении - как средний, при преобладании в группе детей с неблагоприятным статусом - как низкий, означающий неблагополучие большинства детей в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в общении, признании сверстниками. В нашем случае УБВ = 44% уровень в группе определился как низкий. [19]

Заключительный этап социометрического исследования заключается в том, что бы перевести количество и порядок выбора в баллы (см. таблица 3).

Таблица 3

Количество баллов в зависимости от числа выбора

Получено количество баллов по каждому школьнику [см. приложение 5].

Составим сводную таблицу отражающую статус и все факторы тревожности [см. приложение 6].

Таким образом, мы видим, что статусное положение «звезды» имеют наиболее выгодную позицию, все выборы, которые они совершили, взаимны, большинство предпочтений из класса достаются им, так же по номеру выбора они занимают лидирующие места. Статусное положение «Предпочитаемые» занимает 10 человек, половина выборов взаимны, большое число выборов приходится либо на тех детей, которые имеют тот же статус, либо на «Звезд», выборы на остальные статусы занимает маленький процент. Статус «Принятые» имеет большое число детей – 16 человек, что говорит о низком уровне благополучия взаимоотношений, мало взаимных выборов, почти все выборы приходятся на первых два статуса. Статус «Не принятые» имеет один человек, не имеет ни одного выбора, сама делает выбор на «принятых» и «предпочитаемых». Группа сплочена не полностью, имеет множество подгрупп, в основном эти подгруппы являются статусными. Мы видим, что тревожность взаимосвязана с социометрическим статусом, но не по всем факторам. Для достоверности исследования проведем корреляционный анализ.

Психодинамический подход
Берет начало от принципов и методов психоанализа, исходящего из динамического понимания психических явлений "… как проявления борьбы душевных сил, как выражения целенаправленных тенденций, которые работают согласно друг с другом или друг против друга" (3 Фрейд, 1915). Цель психотерапии - понять и разрешить внутренние эмоционал ...

Способность к творчеству различных типов людей по Фромму
Говоря о творчестве, Фромм подразумевал творческую личность или творческую способность личности, а не сам продукт творчества. Творчество для него это состояние человека, делающее возможным созидание. То есть творчество не что иное, как патентное состояние. И при этом вовсе не является обязательным условием появление результата творчеств ...

Гендерные особенности развития волевых качеств в младшем школьном возрасте
В рамках решения первой задачи были проведены тест-опросник Н.Н.Обозова и тест-опросник Е.П.Ильина, Е.К.Фещенко. Результаты, полученные по первой методике – по тесту исследования уровня развития «силы воли» и по второй методике – по тесту исследования уровня развития терпеливости – приводим в таблице 1 . Как видно из таблицы 1, средн ...