АгрессивностьСтраница 2
3. Назначение методики: Методика направлена на диагностику состояния агрессии у подростков, как мотивационной, так и инструментальной. Так же дифференцирующие проявления агрессии и враждебности.
4. Литературный источник: “Настольная книга практического психолога в образовании” Е. И. Рогов, Москва 1996 год.
Информационная карточка №3
1. Название методики: “Личностная школа проявлений тревоги”
2. Авто методики: Д. Тейлор. Адоптирован опросник Т. А. Немчиным
3. Назначение методики: Опросник предназначен для измерения уровня тревожности у подростков.
4. Литературный источник: “Лучшие психологические тесты” перевод с английского Е.А. Дружинина Харьков 1994 год.
Сводная таблица по методике:
“Диагностика состояния агрессии у подростков Баса – Дарки”
|
№ |
Код |
Возр. |
Врожд |
Агр. |
|
1 |
ТС |
12 |
14 |
33 |
|
2 |
ОЛ |
15 |
15 |
24 |
|
3 |
БЖ |
14 |
8 |
30 |
|
4 |
ОЮ |
14 |
17 |
27 |
|
5 |
ВВ |
13 |
11 |
14 |
|
6 |
НК |
15 |
14 |
28 |
|
7 |
КУ |
15 |
13 |
25 |
|
8 |
КА |
12 |
8 |
21 |
|
9 |
ЗЛ |
15 |
9 |
18 |
|
10 |
АЖ |
11 |
11 |
20 |
В данной группе девочек – подростков 12 – 15 лет получились следующие результаты:
Уровень враждебности у подростков №3, №8, №9 является нормой.
У остальных девочек враждебность высокая (максимально допустимых бал 20).
Уровень агрессивности у девочки – подростка №5 – низкий. У девочек под №2, №7, №8, №9, №10 агрессивность в норме.
У остальных номеров 1, 3, 4, 6 уровень агрессивности повышен. (Максимально допустимый бал 43).
Средний бал по враждебности данной группы девочек – подростков составил 12 баллов – это высокая враждебность.
Средний балл по агрессивности по данной группе девочек – подростков составил 24 балла, уровень агрессивности в норме.
Результаты количественного анализа выраженности эмоционального выгорания и
эмоционального интеллекта у сельских и городских учителей
При анализе средних значений показателей эмоционального выгорания (показатели – с 1 по 16) (см. табл. 3, рис. 1) видно, что для учителей сельской местности характерны более высокие показатели, нежели для городских. Это может свидетельствовать о большей выраженности данного синдрома. Нужно отметить, что сельские педагоги отличаются от го ...
Развитие эго-идентичности в подростковом возрасте. развитие я-образа,
рефлексия и эмпатия
Образ Я вкл в себя я-реальное, я –идеальное, я-физическое, я –духовное, я как носитель опред.пола.
Осн тенденции:
1. большой разрыв между я-реальным и я-идеальным. снижение самооценки, кот они маскируют
2. интенсивное развитие когнитивной составляющей образа Я - сравнение себя с другими, оценка сверстников выше оценки родитлей, подро ...
Специфика формирования гендерных стереотипов славянского этноса
Древнеславянское язычество не отличалось ни особым целомудрием, ни особой вольностью нравов, считая сексуальность, как и многие другие народы, космическим началом. Растянувшийся на несколько столетий процесс христианизации Руси, в который всё время включались новые народы и народности, был во многом поверхностным (Кон И., 1997). Поэтому ...